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剧情简介
活动现场，家长们纷纷表示此次班会的活动寓教于乐，不仅让孩子们享受到电影的快乐，也让家长们感受到了班集体的温暖和亲情的力量。另一位家长则表示，这次活动让她们和孩子们更加亲近，感受到了孩子们的成长和进步。看《超级飞侠》大电影是全班同学暑假相约的第一场活动，更是一份特殊的暑假礼物。 在“超飞专家”观影场中，40个号称“超飞专家”的孩子一起参与超级飞侠知识竞赛，现场欢乐作画，每个孩子的开心都溢于言表。现场的小朋友们都是超级飞侠的铁杆粉丝，每个人都很期待人生第一次在大银幕上看到炫酷升级版的乐迪！从导演策略和舞台呈现来看，话剧《主角》表现出多种探索意图。譬如，充分利用舞美背景设计和舞台调度巧妙地实现了“戏中戏”的转换，而且有效地引导观众去实现话剧意图的传达，将剧中秦腔的表演和唱腔严格控制在了作为一种叙事元素的层面；再譬如，导演在策略上，刻意用“人偶”代替真人表演、故意向观众亮明本属于幕后行为的背景切换和转场，造成了话剧版的“元叙事”效果，即用排演话剧的行为本身，告诉观众“我是怎么用话剧讲故事的”，或者“我是如何用话剧来演秦腔的”；还譬如，用“人偶”代替真人表演在客观上造成将人物意象化，且给观众留白的效果；在道具使用中，沿用了中国传统戏曲“一桌二椅”的简约和写意；在人物造型、舞美设计中特意要在外来的话剧中去凸显中国古典的戏曲美学特征等。这些都表现出主创团队挑战难度、挑战各种“不可能的可能性”的探索精神。从这个意义上说，话剧《主角》所创造的高度也在于它深入艺术探索的程度。
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